新規採用された頃の私は、人前で話すことが得意ではありませんでした。授業も、うまくできませんでした。

教師になったものの、「自分は先生に向いていないのではないか」と、何度も思っていました。

そんなある日、学校に一本の電話がかかってきました。相手は名乗りませんでした。そして、こう言われました。
「もっとわかりやすい授業をしてください」。

私は大きなショックを受けました。悔しさもありました。情けなさもありました。電話を切ったあと、「なんで先生になってしまったんだろう」と本気で悩みました。

しかし同時に、子どもたちはちゃんと見ているのだと気づきました。

人前で話すことが苦手だったのは、人の表情や場の空気を敏感に感じ取ってしまう、HSP（Highly Sensitive Person）気質もあったからだと思います。当時は、それが弱みだとしか思えませんでした。

そこから私は、どうしたら子どもに伝わるのか、どうしたら子どもが学びたくなるのか、を考え続けるようになりました。

私は、最初から優秀な教師だったわけではありません。失敗や葛藤の連続でした。だからこそ、学び続けることの大切さや、うまくいかない子どもの気持ちも理解できるようになったのだと思います。

今振り返ると、あの一本の電話は、私の教師人生を変えた出来事でした。ここが、私の原点です。

教員になって7、8年目の頃、小学6年生の担任をしていました。

当時の私は、真面目で責任感が強く、授業を成立させること、学級をきちんと運営すること、子どもを正しい方向へ導くことに、強い意識を向けていました。

けれど、思うように学級経営がいかず、大きな挫折を経験しました。学級崩壊です。そのことをきっかけに、休職も経験しました。

そんな時期、ある先輩教師との出会いが、大きな転機になりました。隣のクラスとして1年間学ばせていただき、TT（チーム・ティーチング）でも一緒に授業を行いました。子どもたちを信じ、温かく関わるその姿勢に、大きな影響を受けました。

学級崩壊は、教師人生の中でも特に苦しい経験でした。それでも今の私にとっては、失敗としてではなく、今の教育観につながる大切な転機だったと感じています。